中文科課程特色
中文科課程規劃
 
1. 以普通話教中文:
自2004年開始推行「以普通話教中文」計劃,2009年已推展六年級。學生透過普通話作為上課的媒介,
除了大大提升普通話的口語能力外,更提升了他們的寫作能力。
 
2.資優課程:
 自2012-2013開始,本校開展中文資優課程。此計劃會挑選四年級中文成績最優秀的20位同學參加,
旨在透過趣味多元化的學習活動,訓練  學生高階思維能力及說話能力,從而提升學生的語文能力。
課程著重培  訓學生成為小記者,教授學生採訪、報導及寫稿技巧等。
 
3. 校本寫作計劃:
為提升學生的寫作能力,本科於2006-2007年度成立校本寫作小組,商討校本寫作框架,並於2007-2008年度開始推行校本寫作計劃,
並逐年優化內容。此課程透過螺旋式教學設計,讓學生由淺入深掌握不同範疇的寫作能力,為學生的寫作能力奠定良好的基礎。
另外,於2014-2015年度開始,各寫作單元均加入學生自評互評元素,加強自我檢定及欣賞文章的能力,藉此提高學生的自學能力。
2015-2016年度,本校參與教育局校本課程支援計劃,運用以讀帶寫、三段式寫作法等,重新編製二年級校本短文寫作內容。2
016-2017年度,此計劃推展至三年級。2019-2020年度,四年級的短文寫作以分層形式設計,以照顧不同學習需要的同學。
另外,為了鼓勵學生進行創意寫作,本科亦於每學期安排隨筆隨寫創意寫作活動。
 
4. 高小全班優化語文教學計劃:
自2013-2014年度開始於小五開展<<小五說明文之旅>>課程,模式為全班式學習,教師把說明文的學習重點製作成學習錦囊(包含閱讀及寫作
兩方面的技巧),並結合教科書和校本說明文的學習內容以單元形式教 授給學生。2017-2018年度會完善五年級《說明文之旅》課程,
2018-2019年度已完善四、五年級《說明文之旅》課程,並集中教授說明文的篇章,藉此提高高小學生閱讀說明文的能力
 
5.初小中文分層支援教學模式(喜閱寫意課程)
  本校自2011-2012年度開始參與教育局「小學中文分層支援教學模式」,課程目前已延展一、二年級。
本校把教學支援層級分成兩層,包括第一層「全班優化教學」和第二層「小組支援教學」。同時,
亦把「喜閱寫意」課程與教科書課程結合,讓不同能力的學生掌握語文知識及學習策略,提高學生的學習成果。
計劃特色:
• 透過遊戲、比賽等,激發學生主動學習
• 運用肢體動作、口號等幫助記憶
• 透過圖像、色彩等視覺提示,加深學生的印象
• 小組學習,培養學生協作能力
 
6. 語文寶庫
  自2013-2014開始,本科已為學生開設語文寶庫,每學期於各級均建立一本語文寶庫以增加學生的詞彙量,藉此促進寫作。
一至三年級會配合喜閱寫意課程加入字詞閱讀流暢度練習,教師會教授一單元後收回檢閱。另外,為了鼓勵學生多認讀語庫裏的好詞佳句,
一至三年級會增設家長評和同學互評機制,四至六年級則設自評和互評。於2016-2017年度開始,本科會於語庫內加設成語部份,並配合釋義、
例句、近義詞、反義詞及動畫網址,以提升學生學習成語的興趣。此外,為了協助認讀能力較弱的學生(一至三年級學生)多認讀寶庫裏的好詞佳句,
寶庫大使(三至五年級學生)更於午息時段有針對性地協助這群有需要的學生認讀字詞。
 
 
7. 開展校本說話課程
  2015-2016年度,本科與駐校言語治療師合作,於一年級開展校本說話課程。本年度已經完成一至六年級說話課程,
藉此加強學生說話時的組織、自信、內容、應有的態度、發音及聲量控制等技巧。同時,本科亦設有校本【說話錦囊】予二至六年級學生,
錦囊內容會教授學生個人說話或小組討論時應有的態度及技巧等。
 
8.小一銜接課程、小一識字課程
 2014-2015年度開始籌備校本小一銜接課程及小一識字課程,利用前測、暑期親子學習冊、安排暑期銜接課程等,希望收窄小一學生的個別差異;
另於2015-2016年度,本科推行校本識字課程,並於2016-2017年度作優化,內容包括:(一) 字型結構   (二)象形文字 (三) 漢字的部首 (四) 形聲字,
藉此提高學生的識字量及識字策略,為學習中文打好穩健的基礎。2017-2018年度會加強螺旋式的教授,老師會在各學習單元不斷重溫各識字的技巧
(所運用的技巧或重點教授的字詞會列於進度表內),讓學生能溫故知新,學以致用。除了使用教科書【我愛學語文】外,
本年度更會使用由青田教育基金會出版的《綜合高效識字1 - 修訂版》作為小一生的識字教材,兩套教材會相互配合以提高小一生的識字量。
 
9.中文廣泛閱讀計劃及網上閱讀計劃          
中文廣泛閱讀計劃是提供中文書籍給學生於課內(二年級)及課後(一、三至六年級)閱讀。學生可把相關書籍的資料及讀後感填寫於圖書科的閱讀記錄冊內。
 
本校繼續推行網上閱讀計劃,本年度會繼續選用出版社提供的「快樂閱讀花園」進行網上閱讀計劃。如學生每個月能完成閱讀10篇文章或以上,
即屬達標,便可在「自律達人」計劃冊上貼貼紙。
 
 
10.中文轉播站
本科與普通話科合辦製作校本刊物,供學生及家長閱覽。本科會搜集學生佳作,並鼓勵家長按主題投稿,亦加入語文遊戲,提高學生學習中文的興趣。
 
 
11.延伸閱讀計劃
2015-2016年度開始,與圖書科合作,透過出版社提供的延伸閱讀書目及本校館藏的圖書,配合各級學生的學習進度,
鼓勵學生於校內或校外的圖書館多借閱相關的延伸書籍,提升學生的自學及閱讀能力。學生可於圖書館的主題展覽上閱讀有關的書籍,
更可於課室壁報板及網上參看有關延伸閱讀書目。此外,為了加強學生的閱讀及寫作能力,老師會安排學生於聖誕節及復活節假期期間借閱延伸閱讀的書籍完成假期閱讀報告。
為了鼓勵學生閱讀更多延伸閱讀書目,科任老師在每學期選三個學習單元,並分別在早讀課上向學生介紹有關書籍,鼓勵同學於圖書館借閱。
 
12. 戲劇教學:
本校成功申請優質教育基金撥款,並於2016-2017年度推行中文科「演活人生」計劃(戲劇教育課程),對象是全級四年級學生。
2017-2018年度會推展到四至六年級,目的是希望於中文課中運用戲劇教學,提升學生的學習動機、語文表達能力和溝通能力,加強學習成效。
另外,本科籌辦了中文戲劇組,挑選具演戲潛質及興趣的學生加入戲劇組,藉此加深學生對舞台劇演出的認識和增加相關經驗。
 
13.筆記
本科致力加強學生(3-6年級)寫筆記的效能,2016-2017年度與常識科合作,利用高階思維13式教授學生繪畫腦圖技巧,按不同年級制定運用高階思維策略,
加強學生分析、綜合及摘錄筆記的技巧。為配合發展自主學習計劃,四至六年級學生須把課文的預習做在筆記本上,老師會派發預習便條給學生,讓學生自選預習形式,
內容分別為課文中心思想、自擬題目、流程圖、釋詞、翻轉課室等,希望透過自選預習的形式能培養學生們自主學習的能力,同時提高他們做預習的興趣。
 
14. 課前三分鐘:
繼續推行「課前三分鐘」的訓練,目的是希望學生能利用課前三分鐘的時間進行一個分享活動,老師及同儕給予回饋,希望藉此增強學生
說話的自信心,提升口頭表達能力,同時也能培養學生課前自主學習的能力。說話內容包括新聞評論、成語故事、寓言故事、奇聞趣事
諺語分享、謎語、笑話、學術小百科等題材。形式可以互動、角色扮演、運用道具、新聞報導、演講等。本年度特別加入中國二十四孝故
事分享,藉此讓學生多閱讀有關中國二十四孝故事,學習這些故事人物的孝順美德。
 
15. 早讀課(自讀篇章)
模式大致和以往相同,於早讀課時段,科任每星期會編配一次到任教班別進行美文欣賞,為了提升學生的閱讀興趣,老師於早讀時與學生一起閱讀,
並教授相關的閱讀策略。
 
 
本科活動
1. 中文周及「中國文化日」
2. 中國語文課室遊戲
3. 學期末進行「語文遊戲大比拼」
4. 午息時段進行《中文遊與學》、《語文網上遊》活動
5. 早讀課時段進行美文欣賞
6. 喜閱寫意日(一二三年級) 
7. 班際古詩誦讀比賽
8. 讀書會
9. 戲劇小組
學生表現 
本校具有濃厚的閱讀氣氛,學生於課內課外均積極閱讀。此外,學生亦積極參與各類型比賽,歷年來,學生均取得優異成績。
另外,學生亦踴躍投稿,優秀的文章將刊登於《中文轉播站》,為同學營造了良好的寫作氣氛。
 
以下是1819年度本校學生參賽及得獎紀錄:
18-19年度  第70屆校際朗誦節  中文科(粵語組) 學生成績總表
 
負責老師
學生班別
學生姓名
誦材編號
 
黃佩宜
6A
劉慧儀
307
優良
徐倩儀
3E
曾沛慧
310
優良
徐倩儀
1A
曾安雅
312
優良
彭麗琼
2B
曾朗晴
311
良好
彭麗琼
2A
關迦麒
423
優良
彭麗琼
5D
鄭智恩
308
亞軍
盧艷紅
3B
利青汶
310
季軍
盧艷紅
6A
梁頌恆
319
冠軍
郭嘉雯
1C
劉澔旻
324
優良
郭嘉雯
2B
何樂仁
423
優良
黃凱欣
5D
梁詩亭
308
優良
吳家琪
3D
岑紹熙
322
優良
吳鳳美
4A
陳皓揚
321
優良
謝樂儀
4A
康鈺訢
309
良好
謝樂儀
4A
鄺曉彤
309
良好
謝樂儀
4A
賴婥傜
309
/
樊懿穎
5B
劉永鏗
320
優良
呂容賓
3A
方峻泓
322
優良
周美珍
2E
吳家榮
323
良好
王艷萍
5A
何梓晴
308
優良
王艷萍
5A
劉可期
308
良好
陳長萍
5C
李卓泓
320
良好
黃彩虹
4B
吳海嵐
309
良好
吳曉丹
5D
李清麗
308
缺席
陳施穎
2B
周樂誼
311
優良
陳施穎
2B
蕭姵淇
311
良好
 
18-19年度中文科校外活動
 
日 期
主辦機構
活 動 名 稱
負責教師
成 績 / 備 註
10/2018
匯泉國際有限公司
道地2018年全港
小學生創意徵文比賽
吳家琪
4A 陳浩揚
10/2018
加拿大神召會嘉
智中學屯門婦聯
第八屆屯門區
小學創意故事續寫大賽
吳曉丹
5D何添發(推薦獎)
16/1/2019
新界校長會
第十三屆滬粵港「寫作小能手」現場作文邀請賽
吳鳳美
初賽:
3B洪紫萱    一等獎
5A簡美琳    一等獎
決賽:
3B洪紫萱    優異獎
5A簡美琳    優異獎
 
 
 
香港教師專業人員協會
第二十三屆全港中小學中英文硬筆書法比賽
吳曉丹
11/2018
基督教信義會
基督教香港信義會「小故事‧動人心」創作比賽
周美珍
1/2019
語常會
字遊香港2018
徐倩儀
結果有待公布
2/2019
語文推廣委員會
2019互聯互通大中華青少年大文寫作比賽
謝樂儀
/
4/2019
香港青年旅舍協會
香港賽馬會社區資助計劃-美荷樓香港精神學習計劃徵文比賽
盧艷紅
結果有待公布
5/2019
康樂及文化事務署
天空故事-初小校園藝術計劃(小小播音員遴選)
吳曉丹
結果有待公布
6/2019
海鷗社
第十七屆屯門區中小學生徵文比賽2019
吳鳳美
初小組  
冠軍 4A陳皓揚
亞軍 4E朱昊哲
金獎 4E吳曰澤、4E袁穎妍、
3B張皓暉、3C伍芷穎
銀獎 4E李家耀
優異獎 4E程敬皓、3E黃紫澄
高小組
金獎 6D郭樺恩
銀獎 5D黃焯然
優異獎 6D陳嘉怡
 
 
未來的展望 
1. 繼續優化寫作課程,令學生打好寫作基礎,喜愛寫作;
2. 加强與外間機構協作,優化本科的學教評,從而提升教師的專業知識。
3. 於第二學習階段,教師運用戲劇教學技巧於課堂中,提升課堂教學效能。
4. 強化中文科電子學習的應用。
5. 深化及調整【從閱讀中學習】範疇,如與圖書科合作進行延伸閱讀課
程和開展讀書分享座談會等。
6. 強化本科在自主學習的應用及運用策略。
7. 提升教師的評估素養並加強在課堂上的運用。